《桥》第二课时说课稿
来源:办公室      日期:2015/6/8 15:12:02     浏览次数: 20

                             茶亭镇高潭小学   兰燕

 

一.说教材

 1、教材简析。

《桥》是人教版小学语文五年级下册第四组课文中的一篇精读课文。教学本组课文要入情入境,抓住那些感动我们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信、沉稳,高风亮节和果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这篇文章情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。在表达上很有特点:1.构思新颖别致,设置悬念,前后照应;2.多用简短的句、段渲染气氛;3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。

2、学情分析。

五年级学生已具备一定的朗读能力,语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事,学生的阅读主动性,积极性应该很高,但对共产党员面对危险时,无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入,也不容易联想到桥的深刻含义。

3、教学目标及教学重点、难点。

基于我对教材的认识和分析,结合课标中对阅读教学的要求,我制定了以下教学目标:

1)、认识6个生字,会写14个生字。正确读写课文中出现的生词。

2)、通过对文字的感悟,理解课文内容,体会人物的精神世界。

3)、领悟课文在表达上的特点。

在确定教学目标时,我进一步对教学的重难点进行了把握,将本课的教学重点确定为“抓住文章内容,感悟人物品质”。难点为“理解题目的含义”。

二、说教法、学法

对于五年级的学生来说,已经具备了一定的分析、感悟文章的能力,所以在本课的教学中,我主要采取引生入境,感悟体会的方法引导学生实现与文本的对话。并引导学生通过自读自悟,换位思考,自主探究等方法感悟文章中心,体会人物思想,领悟文章写法。

三、说课前准备                               

搜集和了解生活中优秀共产党员的故事。

四、说课时安排。

本课分两课时完成,今天我说的是第二课时,完成教学目标中的2、3项。

五、说教学过程。

本课我将设计以下教学环节:

(一)复习旧知,导入新课。

上节课我们已经初步学习了《桥》,学习了描写暴雨和洪水的句子。感受了洪水的来势凶猛,我们一起再读描写暴雨和洪水的句子。

(二) 学习课文

(三)体会老汉父亲的大山形象

(四)回顾课题,体会寓意

五、教师小结。

六、说板书设计。

洪水   势不可当

老汉   像一座山    惊慌失措  人们

这样设计板书,简洁明了,既体现了环境的紧张,又能将人们与老汉在危急时刻的表现形成鲜明的对比,烘托出老汉的高大形象,同时用红粉笔画了一座桥的形状,能更好的帮助学生理解桥的深刻含义,突破教学难点。