《卖火柴的小女孩》课堂教学评价——目标效度
来源:办公室      日期:2015/6/8 15:23:19     浏览次数: 14

——茶亭镇中心小学  颜金梅

安徒生笔下的卖火柴的小女孩是幸福的还是可怜的?余老师先由“可怜”入手,引领学生从课文中找出体现小女孩可怜的语句,学生找到了很多天气寒冷的句子,还有小女孩冷以及爸爸对她的冷淡的句子。这些足以让人感受到小女孩的是十分可怜的。若能再入情的朗读,效果会更好。

其次余老师用一个疑问:小女孩会可怜吗?我从文中两个“幸福”中感到小女孩不可怜呀?既而让学生从文中找出认为小女孩幸福的原因 。学生进入到小组合作,五次擦燃火柴看到的美妙幻觉。

幻觉终归是幻觉,再美也是虚假的,美妙的幻觉只能更加衬托残酷的现实。(这里建议余老师要向学生点出作者采用了虚实相结合的写法,也是目标3的体现)通过学生的合作学习,加之老师的分析,学生懂得了“幸福”真正的含义,学生感受到了小女孩悲惨的命运,也体会了作者对小女孩的同情之心以及对当时社会的强烈不满。

以上余老师的设计完成了教学目标2、3,而目标1达成的效果不是很好,有待于锻炼学生的朗读能力。